幾種常見的仿說功能①溝通方式孩子通過立即仿說跟你溝通，他馬上重復(fù)你的話,，意思是“我聽見你說話了，但不完全明白你的意思,，我需要時(shí)間處理信息?！雹谳喠鳒贤ê⒆又涝撦喌剿v話了,，他也想?yún)⑴c對(duì)話，但是他目前只會(huì)重復(fù)你的問題,。通過重復(fù)你的話,，他表示完成了他這方面的溝通。比如媽媽說：“把遙控器拿過來”,，孩子聽懂了,，也把遙控器拿過來了,，但是只會(huì)說:“把遙控器拿過來”。③表達(dá)情緒孩子想表達(dá)情緒,，但是不會(huì),，于是演示記憶中上次出現(xiàn)同樣情緒的情景。延遲仿說在這種情況出現(xiàn)較多,。比如有個(gè)孩子每次高興起來都會(huì)嚷嚷:“大氣球!”你四周張望,，沒有氣球啊?什么情況?情況是這樣的：他記得跟爸爸媽媽去游樂場(chǎng)玩，在游樂場(chǎng)看見了一個(gè)大氣球,，那天他玩的很開心,，于是就借用這個(gè)情景來表達(dá)自己高興的心情。④提出需求有些聽起來讓人莫名其妙的話,，可能是在提要求,。孩子在用這個(gè)詞表示他想吃東西。⑤確認(rèn)自己在做一件事的過程中,，把過程背誦出來,。比如在接受ABA訓(xùn)練后多年，小明刷牙的時(shí)候還在背誦ABA老師的任務(wù)分析指示“首先,，明明要把牙刷拿出來,，然后。,。,。”他這么做在自我肯定,，自我指導(dǎo),，不斷地確認(rèn)自己的行為。電子產(chǎn)品的過多攝入影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展,。溫州主動(dòng)語(yǔ)言社交

語(yǔ)言敏感期分為：0-1歲,，前語(yǔ)言期1-3歲語(yǔ)言期3-6歲語(yǔ)言逐漸成熟一歲以前時(shí)間：1個(gè)月的寶寶――會(huì)感知語(yǔ)音表現(xiàn)：經(jīng)研究表明剛出生3天的嬰兒就能辨別不同的聲音，尤其是偏愛母親的聲音,；甚至一個(gè)月大的寶寶還能辨別屬于不同語(yǔ)音范疇的輔音，如“P”和“b”做法：1,、觀察聲音,，并正確的回應(yīng)。2,、創(chuàng)設(shè)音樂情景3,、利用自然聲響時(shí)間：5個(gè)月的寶寶――會(huì)啊、啊發(fā)音了,！表現(xiàn)：寶寶的發(fā)音也逐步發(fā)育完善,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶會(huì)發(fā)出更多的音,，還會(huì)重復(fù)的發(fā)出某個(gè)音，但是很多寶寶發(fā)出后一個(gè)音時(shí)會(huì)忘記曾發(fā)出的前一個(gè)音,。寶寶發(fā)出的聲音并不是語(yǔ)言,，是在鍛煉他的發(fā)音，為今后發(fā)出語(yǔ)音作準(zhǔn)備,。衢州幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵期語(yǔ)言性思維：包含孩子的語(yǔ)言,、組織、理解和表達(dá),。

口語(yǔ)萌芽階段1,、理解并回答：“這是什么？”簡(jiǎn)單提問句,。2,、理解并回答“xx在哪里？”簡(jiǎn)單提問句,。3,、理解并回答“那是什么”簡(jiǎn)單提問句。4,、理解并回答“誰來了”簡(jiǎn)單提問句,。5、理解并回答“那是誰來,？”簡(jiǎn)單提問句,。6、理解并回答“誰怎么了,？”簡(jiǎn)單提問句,。7、理解并回答“xx在做/干什么呀,？”簡(jiǎn)單提問句,。8、學(xué)習(xí)并掌握初級(jí)動(dòng)詞（如：哭,，笑,，拿，吃,，看,，喝，打,，坐等）,。9、學(xué)習(xí)使用“主語(yǔ)+謂語(yǔ)雙詞句”（如：寶寶看爸爸吃）,。10,、學(xué)習(xí)使用“謂語(yǔ)+賓語(yǔ)雙詞句”（如關(guān)門,、洗碗、穿衣）,。

個(gè)要點(diǎn),，讓無語(yǔ)言的自閉癥孩子開口說話！1.模仿動(dòng)作 (提高注意力,、協(xié)調(diào)能力和配合能力) 任何人都不是生下來就會(huì)說話的,，從不會(huì)說話到開始說話，要經(jīng)過大腦,、身體部位,、精神心理的一系列發(fā)育準(zhǔn)備。 ...2.聽指令 要建立孩子良好的聽指令的能力,，配合是訓(xùn)練的前提,，簡(jiǎn)單一步指令開始，如：拍拍手,，跺跺腳,，過來，坐下,，起立等,，然后再泛化與生活中，可以生活化一點(diǎn)的指令：扔垃圾桶去,，穿鞋子,，把杯子拿給我等等。 ...3.拼音是一個(gè)關(guān)鍵的基礎(chǔ) 當(dāng)孩子還沒有語(yǔ)言的時(shí)候,，要孩子說話那是不可能的,，從簡(jiǎn)單的a ba ma 開始訓(xùn)練，因?yàn)檫@些音口型好作好發(fā)音,，成功率高,，我們的語(yǔ)言都是由拼音組成的，所以開始聲母,，韻母的練習(xí)是個(gè)很好的鋪墊,，如：海鷗 h—ai 海 o—鷗。4.無意識(shí)的音轉(zhuǎn)化 ...5.唱歌,、兒歌,、朗讀接字 ...6.不必矯正發(fā)音 ...7.不必重復(fù)練習(xí)太多次 ...8 .循序漸進(jìn)，由易到難 ...一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童因口語(yǔ)表達(dá)能力低,，或有發(fā)音異常，多用示范,、手勢(shì),、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞健?/p>

語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，并不是大家樂觀理解中的「貴人語(yǔ)遲」那么簡(jiǎn)單，而是兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過程中出現(xiàn)的語(yǔ)言障礙,，不只表現(xiàn)為孩子說話晚,，還包括語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡人等。如果不能及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù),，將危及到兒童的認(rèn)知能力和社交能力,。作為父母，掌握一定的知識(shí),，也就能盡早將孩子語(yǔ)遲的苗頭扼殺在搖籃里,！我們需要先知道孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)有哪些表現(xiàn)?！駜和Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)¤8-12個(gè)月寶寶仍沒有說過任何簡(jiǎn)單的詞（“媽媽”或“爸爸”）,；不會(huì)用身體語(yǔ)言，比如搖頭或點(diǎn)頭,；不會(huì)用手指出對(duì)應(yīng)的物體或圖片,；¤1-2歲寶寶不會(huì)模仿聲音或者行動(dòng)；15個(gè)月大后,，看上去不明白家中一些常見物品的作用（比如牙刷,、手機(jī)、鐘表,、叉子,、勺子等）；18個(gè)月大后,，會(huì)說的字少于15個(gè),；¤2-3歲寶寶不會(huì)說有兩個(gè)詞組成的句子；仍然不停地流口水或吐字不清,；無法用短句交流,；無法理解簡(jiǎn)單的命令；¤3歲以后的寶寶對(duì)家人以外的人沒有反應(yīng),；不會(huì)使用由至少3個(gè)詞匯組成的句子,；不會(huì)正確使用“我”和“你”一周左右的孩子已經(jīng)開始說一些單字和疊詞，到了三周左右孩子的語(yǔ)音基本穩(wěn)定.江西幼兒語(yǔ)言理解

三周左右的孩子已經(jīng)能夠很好的使用5到6個(gè)字的短句,，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可能表現(xiàn)出只會(huì)用單詞交流.溫州主動(dòng)語(yǔ)言社交

呼吸是語(yǔ)言產(chǎn)生的動(dòng)力源,，也就在于我們的肺部。兒童的呼吸肌比較弱,，肋間肌和橫膈肌運(yùn)動(dòng)困難,，胸廓收縮舒張困難，導(dǎo)致氣息異常停頓,，呼吸,、發(fā)聲和口部運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),，呼吸系統(tǒng)支持不足、呼吸方式異常等,，也會(huì)導(dǎo)致兒童言語(yǔ)出現(xiàn)障礙,。平時(shí)可帶孩子多跑步、爬山,、爬樓梯,。在爬山和爬樓梯時(shí)可邊爬邊數(shù)數(shù)。在家里可以和孩子多玩吹泡泡,、吹哨子,、吹蠟燭的游戲。呼吸支持有力量孩子不但能講而且也不會(huì)出現(xiàn)聲音過小的情況,。同時(shí)為以后發(fā)多個(gè)音節(jié)打下基礎(chǔ),。溫州主動(dòng)語(yǔ)言社交

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取,，不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度,，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)口碑,，成績(jī)讓我們喜悅,，但不會(huì)讓我們止步，殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,，和諧溫馨的工作環(huán)境,，富有營(yíng)養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)取的無限潛力,，義烏小貝殼教育信息咨詢供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來,，回首過去，我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜,，相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的市場(chǎng)氛圍,，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，要不畏困難,，激流勇進(jìn)，以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家,，共同走向輝煌回來,！

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