想得到有形物問(wèn)題行為可以出現(xiàn)在孩子想要得到糖果,，玩具等有形物卻無(wú)法得到的時(shí)候。這種類型的行為不是孤獨(dú)癥孩子們所特有的,。但是,，TA們往往不懂得為什么不總是能得到想要東西,。耐心、等待和理解是需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的,。我們須要讓TA們知道有時(shí)候必須學(xué)會(huì)等待,。解決辦法：干預(yù)目標(biāo)是確保孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)如何以一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鲆蟆４送?，我們必須讓孩子認(rèn)識(shí)到并非所有的要求都可以立即得到滿足,，有些要求可能永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到。以恰當(dāng)?shù)姆绞降却撬泻⒆佣紤?yīng)該學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的社會(huì)技能,。這些技巧需要以分解和反復(fù)的方式系統(tǒng)地教導(dǎo),，并且使孩子有充分的機(jī)會(huì)在日常生活的各方面實(shí)踐這些技能。6,、溝通自閉癥對(duì)不同孩子,、不同年齡段的影響程度千差萬(wàn)別。新疆高功能自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練方法

從2008年起,，每年的4月2日為“世界自閉癥日”,。自閉癥，又稱孤獨(dú)癥,，是一種發(fā)生在兒童早期的神經(jīng)發(fā)育障礙,，主要表現(xiàn)為社交溝通障礙、刻板重復(fù)性行為和興趣,。自閉癥兒童患者是一個(gè)數(shù)量不斷增加卻不為社會(huì)關(guān)注的群體,。希望更多人能正確認(rèn)識(shí)這種疾病，減少認(rèn)識(shí)誤區(qū)和偏見(jiàn),，給自閉癥兒童及其家庭更多的理解,、包容、關(guān)注和支持,。自閉癥已成為當(dāng)前全球患病人數(shù)增長(zhǎng)比較快的嚴(yán)重疾病之一,，據(jù)美國(guó)疾病預(yù)防中心2020年的研究數(shù)據(jù)，6-17歲學(xué)齡兒童中,每54人中就有1人患自閉癥,。家長(zhǎng)關(guān)心的是,，自閉癥主要與遺傳有關(guān)還是環(huán)境因素導(dǎo)致的？糟糕的親子關(guān)系,、不良的教養(yǎng)方式,、幼年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷、接種疫苗會(huì)不會(huì)引起自閉癥?高學(xué)歷,、高收入,、高社會(huì)地位的精英家庭容易導(dǎo)致自閉癥嗎？孩子沒(méi)有眼神交流、不愛(ài)理人是不是自閉癥,？……在長(zhǎng)達(dá)20多年的自閉癥研究與臨床干預(yù)實(shí)踐中,，我遇到過(guò)大量因不了解自閉癥而錯(cuò)過(guò)孩子早期干預(yù)比較好時(shí)期的家長(zhǎng)，他們的痛苦和遺憾讓我深感普及自閉癥知識(shí)刻不容緩,。對(duì)自閉癥兒童早診斷,、早干預(yù)，對(duì)減少大眾對(duì)自閉癥人群的排斥,、對(duì)自閉癥家庭的污名化,，提高自閉癥人群的社會(huì)融合，具有非常重要的意義與價(jià)值,。荔灣區(qū)兒童孤獨(dú)癥能治好嗎幫助孩子掌握常規(guī)的上學(xué)流程,，遵守課堂紀(jì)律，和同伴一起參與在校園日?；顒?dòng),，為孩子日后進(jìn)入校園打好基礎(chǔ)。

不必重復(fù)練習(xí)太多次,。為使孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，同樣的話語(yǔ)讓孩子說(shuō)五次,、十次,，有時(shí)反而使孩子感到厭煩。比一般的兒童多說(shuō)一,、二次左右即可,，同樣的事在同一個(gè)地方不要重復(fù)兩次以上。比較好是一段時(shí)間之后碰到同樣的事情或同樣的情況發(fā)生時(shí),，再重復(fù)的提醒,。不必刻意教學(xué)，只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下,，不斷地,、自然地對(duì)他說(shuō)話，讓孩子了解語(yǔ)言的意義,，他們便可以自然會(huì)說(shuō)出話來(lái),。不必批評(píng)發(fā)音。即使說(shuō)不好,，有表達(dá)意思的姿態(tài)也是值得鼓勵(lì)的,，不要批評(píng)孩子的發(fā)音不準(zhǔn)確，堅(jiān)持讓孩子說(shuō)到對(duì)了為止,，這可能會(huì)抹殺孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣,。你只需要在旁邊發(fā)一遍正確的音即可。

語(yǔ)言訓(xùn)練方法1）對(duì)于完全無(wú)語(yǔ)言的孤獨(dú)癥孩子：1、搔癢：用手或輕軟物體搔兒童的手心,、腳心,、頸部、掖下等部位,，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲,，并同時(shí)說(shuō)“好癢”。2,、利用吸管,、紙、乒乓球等物體練習(xí)孩子的口部力量,。用吸管吸水,，吸乒乓球；用力吹紙,，用吸管吹乒乓球等,。3、刺激孩子語(yǔ)言動(dòng)機(jī),。利用孩子的需求刺激孩子發(fā)音表達(dá)“想要”,。4、模仿孩子的發(fā)音,。模仿孩子的一切發(fā)音包括無(wú)意義的發(fā)音,，只要他發(fā)音就給他反應(yīng)讓他覺(jué)得這是件有趣的事情。培育孩子在人際交往中正確理解,、表達(dá)自己的感受,、情緒的能力，促進(jìn)孩子身心發(fā)展,。

語(yǔ)言訓(xùn)練由于每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言障礙程度不一樣,，所選的訓(xùn)練目標(biāo)也不盡相同。語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)包括：①開(kāi)始發(fā)音,。②單詞的表達(dá),。③短語(yǔ)。④社會(huì)性反應(yīng),。⑤活動(dòng)和事件的描述,。⑥問(wèn)問(wèn)題。⑦社會(huì)性對(duì)話,。⑧主動(dòng)表達(dá),、發(fā)表意見(jiàn)等等。對(duì)于完全沒(méi)有口語(yǔ)的孤獨(dú)癥孩子來(lái)說(shuō),，要學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須具備以下幾個(gè)條件：①模仿能力,。②記憶能力,。③理解能力。④有表達(dá)需要的動(dòng)機(jī),。⑤開(kāi)始對(duì)面部表情,、聲音及唇部活動(dòng)感興趣。這部分孩子的語(yǔ)言教學(xué)可以采用手勢(shì)語(yǔ)與言語(yǔ)聯(lián)合使用的方式,。語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)把日常生活的場(chǎng)景作為主要的教學(xué)環(huán)境,。做到隨時(shí)隨地、就地取材,、反復(fù)練習(xí),，生活中學(xué)，生活中用,，只是一些基礎(chǔ)技能要在課堂上教授,。語(yǔ)言是交流的工具。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇每一個(gè)特殊的語(yǔ)言目標(biāo)時(shí),，都應(yīng)是為了適應(yīng)孩子某種特別的交往需要,。辰暉教育丨定期IEP會(huì)議，家長(zhǎng)與督導(dǎo)專家溝通孩子課程情況,。海珠區(qū)自閉癥怎么治

對(duì)自閉癥兒童早診斷,、早干預(yù)，對(duì)減少大眾對(duì)自閉癥人群的排斥,、對(duì)自閉癥家庭的污名化,。新疆高功能自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練方法

自我刺激重復(fù)的自我刺激行為可以滿足我們內(nèi)部感官的需要，尤其是當(dāng)我們感到緊張,、無(wú)聊、或著急的時(shí)候,。比如我們用手指卷頭發(fā),、清嗓子、嚼口香糖,、抖腿,、在桌子上敲鉛筆等等。我們的自我刺激行為與孤獨(dú)癥兒童的自我刺激行為之間的不同之處是我們知道什么時(shí)候這些行為是恰當(dāng)?shù)?，什么時(shí)候不是,。孤獨(dú)癥兒童不停地扇動(dòng)手指，或者長(zhǎng)時(shí)間地盯著玩具汽車的旋轉(zhuǎn)的車輪就是因?yàn)門A們喜歡這種感覺(jué),，這些自我刺激行為給TA們提供了愉快的感覺(jué)而且可以滿足TA們的視覺(jué)輸入需要,。自我刺激行為是比較難以加以控制的，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下,，一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶娲袨椴⒉荒茏鳛閷?duì)原有行為的“自我獎(jiǎng)勵(lì)”,。解決辦法：若沒(méi)有產(chǎn)生嚴(yán)重影響可不控制。需要解決時(shí)，可以幫孩子用一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶娲袨閬?lái)取代問(wèn)題行為,。例如：孩子喜歡在家里的沙發(fā)上蹦跳,，你可以每天定時(shí)讓TA在小蹦床上跳一段時(shí)間來(lái)滿足感覺(jué)需要。其他時(shí)間當(dāng)孩子想開(kāi)始在沙發(fā)上跳之前,，你就直接把TA帶到蹦床上去跳,。使孩子明白，每當(dāng)TA覺(jué)得有蹦跳的需要時(shí),，就可以去到蹦床上跳,，而不是在沙發(fā)上。新疆高功能自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練方法

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